Más de 39 millones de jóvenes en la OCDE no estudian ni trabajan

Una escuela por aprende un trabajo en Alemania  (Foto:  flickr)

 

Berlín, 27 de mayo 2015  En los 34 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) hay más de 39 millones de jóvenes de entre 16 y 29 años que carecen de empleo y tampoco estudian, según un informe del bloque presentado hoy en Berlín.

Los datos se refieren a 2013 e implican un aumento de cinco millones de los llamados “ninis” en comparación con los niveles previos al estallido de la crisis en 2008. Además, las estimaciones para 2014 muestran “pocos avances”, según la OCDE.

El estudio “Skills Outlook 2015” advierte además que la mitad de los jóvenes que no estudian ni trabajan “están fuera de la escuela, no buscan empleo y probablemente quedaron fuera del radar de los sistemas educativos, sociales y laborales de sus países”.

“Hacer frente a este tema es no sólo un imperativo moral, sino también una necesidad económica”, alertó el secretario general de la OCDE, José Ángel Gurría, en la presentación del informe en la capital alemana.

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“Hay demasiada gente joven que deja la educación sin haber adquirido formación adecuada. E incluso aquellos que lo hicieron tienen impedimentos a la hora de darle un uso productivo. Esta gente afronta un futuro difícil y requiere nuestro apoyo”, añadió el mexicano que acaba de ser confirmado en su puesto.

El informe remarca que el número de “ninis” es particularmente alto en los países del sur de Europa más golpeados por la crisis. En Grecia y España, por ejemplo, un 25 por ciento de los adultos jóvenes no estaba trabajando ni estudiando en 2013.

La OCDE también fustiga el nivel general de formación en el bloque. Un diez por ciento de nuevos graduados tiene un nivel pobre de lectura y manejo del lenguaje, en tanto que un 14 por ciento se sitúa también en la parte más baja de la escala en cálculo matemático.

Ante ese panorama, el informe recomienda medidas como igualar hacia arriba la educación preescolar para todos los niños y mitigar así las desigualdades, identificar antes los problemas de rendimiento y apoyar mejor a los alumnos que los sufran para evitar su abandono escolar.

Además, los servicios públicos de empleo, las instituciones sociales y los sistemas educativos deben ofrecer una segunda oportunidad en materia educativa o de formación profesional, añadió la OCDE entre otras medidas propuestas. (dmz/hl)

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